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推薦序 自序 用專屬你的獨特力量，創造有溫度、有深度的課堂在我大學畢業報考師資班的那個年代，國小教師被視為一種輕鬆的職業，僅需站在講台上傳授知識。然而，當我踏入教室，才真切體會到看似簡單的教學充滿了複雜性。三十多雙好奇的眼睛盯著我，每位學生的行為都是一道道的測試，考驗著我的底線。兩、三年後，我發現自己逐漸成為一位嘮叨的老師，每天的工作都變得沉悶乏味。我畢業於商學院，起初思考著如何將商業管理的理念應用於班級管理。然而，國小學生畢竟年紀還小，不能期望他們一下子就遵守所有規章，於是我為了應對各種情況陷入了疲憊。但隨著經驗的累積，漸漸地，我意識到班級經營不是僅僅「老師的管理辦法」，而是要去營造一個環境，引導學生學會自己管理的過程。在多次嘗試、修正後，我將班級經營由解決問題提升為預防問題與培養學生能力的層次。教室是一個較為封閉的世界，除了該班的老師和學生，其他人都無法得知教室裡是怎麼運作的。2006年我開始在「小壁虎老師’Blog」部落格寫下教學點滴，當時只是想透過紀錄將教學方法和理念傳達給家長，讓家長理解且支持我的作法。不知不覺中，十多年的部落格寫作，累積了許多有關班級運作的文章。然而，這些文章形式上是「紀錄」，從家長的角度看，或許能夠了解我們在教室裡做了什麼，但對於其他教師而言，可能顯得有些零散。這本書的誕生，源於我對班級經營的思考。我不僅想呈現班級管理的方法和步驟，更希望將隱藏在腦中的思考、想法脈絡用文字表達出來。我想，這樣的呈現方式對於新手教師將更具有手把手傳承的意義；對於有經驗的教師，也能提供一些不同的思考角度。因此，這本書不僅是部落格文章的簡單集結，更加入了豐富的思考歷程。期待您閱讀時能夠跟隨我的思緒，一同思考，共同打造出屬於每個人專屬的班級模樣。我深信，每一位教師都擁有獨特的力量，都能夠在班級裡創造出一個有溫度、有深度的學習環境。這本書不僅是我的經驗分享，更是一次次嘗試的總結，期待這本書能夠成為您班上的得力助手，引領您創造出令人難忘的教育場景。